Estrategias

Estrategias

ESCUELA NORMAL INTERCULTURAL JORNADA MATUTINA

PLANIFICACIÓN CUARTO BIMESTRE 2014

CATEDRÁTICA:  GLORIA ANGÉLICA CUYÁN CAMBRÁN

GRADO:  CUARTO MAGISTERIO INFANTIL INTERCULTURAL

ASIGNATURA:  COMUNICACIÓN Y LENGUAJE (L.1)

Firma de catedrática: ____________________                                          Vo.Bo. de Dirección: ______________________

                                                                                                                                    Licda. Bianca Silvia Zelada Orantes.

Establecimiento: Escuela Normal Intercultural Jornada Matutina		Dirección:5ta. Calle 3-71, zona 3 Colonia El Castaño Mixco.
Nombre del docente:Gloria Angélica Cuyán Cambrán		Subárea:Comunicación y Lenguaje (L.1)
Grado:Cuarto Magisterio	Sección:”A”, “B”, “C”, “D”		Carrera:Magisterio Bilingüe Intercultural
Fecha:22 de octubre de 2014	Proyecto: Elaboración de un manual de estrategias en lectura de los pueblos de Guatemala.
Subáreas integradas:
Tiempo establecido: 8 semanas

Área – Subárea	Competencia	Indicador de logro	Saberes	Actividades	Recursos
Área Comunicación y Lenguaje Subárea CL1 Comunicación y Lenguaje 1	2. Construye significados a partir de la literatura de los Pueblos de Guatemala y de América, como aporte cultural universal	2.1. Utiliza diferentes estrategias para comprender las lecturas a nivel de juicio crítico. 2.2. Analiza críticamente por lo menos tres textos fundamentales de la literatura de los Pueblos de Guatemala y de América, seleccionados	Saberes declarativos: 2.1.4. Establecimiento de la secuencia de eventos, las relaciones de causa y efecto, comparaciones, contrastes, así como los propósitos de la lectura. 2.1.9. Interpretación del valor denotativo o connotativo de signos lingüísticos y no lingüísticos presentes en unos textos. 2.2.3. Identificación de los valores más frecuentemente resaltados en la Literatura seleccionada. Saberes procedimentales: 2.1.1. Utilización de diferentes tipos de lectura: superficial y profunda. 2.1.6. Utilización de las estructuras gramaticales como clave para generar comprensión de lectura. 2.1.8. Utilización de las formas verbales que permiten diferenciar entre condiciones reales y no reales en un comunicativo. Saberes Actítudinales: 2.2.2. Emisión de juicios sobre el tratamiento que se da al tema de género en la literatura proporcionada.	Iniciar el proyecto a partir de la investigación de las diferentes obras de los escritores guatemaltecos. Después de un mes de lectura de las diferentes obras se realizara un foro por sección. Quince días después de la actividad del foro ilustras cada una de las escenas que más les motivo a la lectura Trabajaran un ensayo individual  de cada una de las obras leídas por las alumnas	Bibliotecas  Diversidad de bibliografía Guatemalteca, latinoamericana y universal. Espacios del establecimiento adecuados para la lectura individual. Hojas de papel bond de 80 gramos  Lapiceros, marcadores, resaltadores de diferente color Pliegos de papel bond Entre algunas obras literarias: El Señor Presidente La Hija del adelantado Siete Hábitos del adolescente Escucha tu corazón Todos los Futbolistas van al cielo La Trama del miedo 16 Cuentos Latinoamericanos Pepita Jiménez El Gaucho Martín Fierro. etc.