Herramienta

Herramienta Tecnológica

Durante el trayecto del Diplomado Entrega del CNB en el Aula, Sede UVG, en lo personal todas las herramientas tecnológicas, que nos han brindado en cada uno de los módulos que hemos trabajado han sido bien importantes para la labor docente  que realizamos en la Escuela Normal Intercultural, se pueden trabajar en cada uno de los cursos que se impartes pues se les da el enfoque al curso que más nos interesa pues tenemos a nuestro cargo, en mi casa en el Curso de Comunicación y Lenguaje, en el tema de la lectura se pudo aplicar el esquema del barrilete, después de la lectura de cada uno de los libros  realizaron las alumnas el esquema pudieron plasmar en cada uno de los espacios por ejemplo en un espacio escribieron los personajes principales del texto leído, en otro espacio la idea principal del texto, etc. Luego que lo terminaron de completar cada una expuso su barrilete y a todas les gusto la actividad. Creo que cada día en los salones de clase lo deben de recibir con una expectativa diariamente para motivar a las estudiantes en que el aprendizaje es un diversión diaria, con cada una de las actividades que trabajamos en el diplomado fue algo nuevo  para mi persona le fui perdiendo el miedo al trabajo de la computadora pues muchas veces por estar preocupada porque se puede descomponer la computadora no la hacía y hay  que tomar en cuenta que estamos en el siglo XXI y que nuestras estudiantes han nacido y crecido con la tecnología es por ello que cada una de las herramientas que nos proporcionaron seguiremos trabajando en el próximo ciclo escolar, gracias a nuestra tutora Karin Padilla por su apoyo incondicional y el espacio que siempre nos brindo fue excelente.

Constructos	Antes	Después
Equilibrio y desequilibrio cognitivo	El maestro siempre tenía la razón (conflictos) Solo el docente lo sabe todo, el era el único que podía compartir.	Búsqueda de adaptación adquirida y la estructura mental cognitiva que la estudiante ya posee. Interactuar con las estudiantes y docentes para un desarrollo cognitivo más amplio.
Esquemas mentales	Promueve la elaboración de representaciones gráficas de esquemas de conocimientos.	Realización de codificaciones visuales y de conceptos.
Interconexión de ideas	Mezcla de contenidos sin discutir los temas previamente con las estudiantes.	Ordena la información (conceptos) de lo fácil a lo difícil, conexión de ideas por medio de conectores y proposiciones.
Saberes previos	Tener los conocimientos antes de un aprendizaje dentro del salón de clases-	Se completan los saberes y con el aprendizaje significativo en relación a los aspectos Actítudinales, procedimentales y declarativos para un mejor enlace en la enseñanza aprendizaje.
Ideas ancla	Se da instrucción sin previos conocimientos se piensa que la estudiante ya lo conoce.	Se le proporcionan ideas claras para que le encuentre sentido para poder organizar  su aprendizaje.
Aprendizaje significativo	Es una interacción entre el nuevo conocimiento que se presenta y un saber anterior que ya se domina.	Hoy en día la alumna contribuye a su aprendizaje sobre la base de su experiencia y los conocimientos previos  del  texto contexto.
Zona de desarrollo próximo	Siempre el maestro era el centro del proceso aprendizaje enseñanza aprendizaje.	ZDP es el espacio entre el desempeño independiente y lo que el estudiante no puede hacer con ayuda.
Negociación de significados	Es muy importante con el conocimiento de significados pero no explicamos de una forma apropiada que la alumna  fije en su aprendizaje	Es por ello que debemos de explicar cada uno de las negociaciones  en la enseñanza aprendizaje para resolver problemas
Interacción a través del lenguaje	El lenguaje coloca al ser humano, con una cualidad de interacción con otras personas por el hecho de poseer habilidades mentales como la atención memoria y concentración.	Es por ello que docentes y alumnos interactuamos de una manera hábil pues manejamos el mismo lenguaje, es por ello que nos comunicamos de una forma apropiada en medio de enseñanza aprendizaje.